智力障礙兒童在溝通能力發(fā)展方面面臨著一些困難，如語言理解能力和語言表達能力發(fā)展欠佳等。日常生活中，家長該如何對兒童進行科學的言語康復訓練呢？下面為大家介紹幾個小技巧。

1、糾正

當兒童出現(xiàn)表達不正確時，家長應(yīng)立即糾正。如”這是一個小鳥”，應(yīng)馬上糾正為“這是一只小鳥”，讓其重復。

可以在網(wǎng)上搜索類似的圖片，和兒童一起認識動物，順便糾正其量詞使用。

2、擴充

當兒童說話表達不完整或者不充分時，家長可以適當?shù)財U充。如兒童說“我在玩”，家長可引導兒童進一步補充為“我在玩皮球”，“我在和媽媽玩皮球”。

可以多準備一些圖片素材如“貓” “小小的貓” “笑著的貓” “蟲子” “大大的蟲子” “綠色的蟲子”，以這樣的形式幫助兒童學習擴充。

3、簡單說明

為了使兒童所表達的意思更加清楚完整，家長要對兒童說的話加以簡單說明。如兒童說“她哭了”，家長可以加以簡單說明：“對啊，她摔在地上太疼了，所以哭了。”

4、完成

由家長說出句子的一部分，其余部分由兒童自己去完成，如“藍藍的天空有（小鳥）”，“我叫（明明）”。

可以展示一些圖片進行引導。

5、替代

用不同的物品或動作代替同一句話中的主語等，如“（杏花）開了”、“（桃花）開了”、“（櫻花）開了”。

6、復合

家長可以給兒童提供一些零散的句子，讓他們自由聯(lián)結(jié)成一個或幾個句子。如：“小鳥在樹上”，“小鳥飛走了”，“淘氣的小孩打小鳥”，“這是錯誤的行為”，可聯(lián)結(jié)成“小鳥在樹上，淘氣的小孩打小鳥，小鳥飛走了，這是錯誤的行為。”

對智力障礙兒童進行言語溝通訓練時，家長要根據(jù)兒童的具體情況合理規(guī)劃訓練時間。最好安排在上午，每次訓練時間以30分鐘為宜，兒童在此訓練時間內(nèi)精神較集中，時間稍長會感到疲勞。訓練初期，家長也可以設(shè)置不同的場景進行針對性訓練。

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